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3.优化评价方式方法。坚持评价促进学习的理念,引导学生合理运用评价结果改进学习,探索实施基于证据的评价、增值性评价、协商式评价和表现性评价。提高作业设计水平,严控作业总量,科学设计探究性作业和实践性作业,探索设计跨学科综合性作业。全面推进基于核心素养的考试评价,强化考试评价与课程标准、教学实施的一致性,促进教—学—评有机衔接。
辩证地讲,不能要求每个天才都成为国家栋梁,更不能要求少年班的每个人都“情智”双全、出类拔萃,如期如愿成为中年英才。孙博士这样沦落异国他乡的特例,不会影响各地卓越人才选拔机制和培养特区的建立,同时注意控制总量、确保质量。“少年班”这样的选苗拔尖试验田,在国内外都不是没有成功的个体案例可以取鉴。关键在于,怎么栽培真正优良的“种子选手”,精研一学一科又接受全人教育,在各领域引领风骚,更多创造世界一流。
据介绍,2023年,按照《自然资源科学技术普及“十四五”工作方案》,自然资源部会同科技部启动了新一批国家自然资源科普基地推荐命名工作。这是自然资源部成立以来首次新建国家级科普基地,各地自然资源主管部门和部属单位申报积极性高,共有127家科普基地通过形式审查。此次申报的科普基地多属于原国土、海洋、测绘科普基地,普遍建设基础好,在科普活动、公众服务等方面发挥了示范引领作用。按照国家自然资源科普基地评审标准,此次命名80家。其中,北京市地下水科普中心、张家口地质博物馆、大同土林地质公园等50家科普基地被命名为国家自然资源科普基地。同时,河北省自然资源科技馆等30家科普基地被命名为自然资源部科普基地。
文物虽然带有浓厚的文化色彩,承载着时代的文化记忆,尤其受老年群体青睐,但从投资角度来看,文物收藏是一种风险相对较高的投资方式,在文物收藏中要注意以下三点:第一要合法收藏,守住收藏底线,根据《中华人民共和国文物保护法》的规定,出土文物不得民间买卖,非法倒卖国家禁止经营的文物的,可能会构成非法倒卖文物罪。第二要理性收藏,量入为出,文物收藏专业性强、市场上流通文物泥沙俱下,若非专业人士,应合理安排文物收藏在家庭总资产中的比例。第三要提高警惕,对自己所持文物价值有一定认知,切莫被不法分子许下的高额拍卖价值蒙蔽双眼而支付高额前期费用;亦要提高甄别能力,在非专业领域不轻易入手藏品。